Estudio descriptivo que plantea la importancia del rol de la geología en la prevención de desastres naturales, a través de su aplicación en la evaluación ingenieril y en la planificación racional del medio urbano y de las obras civiles. Se proyecta este planteamiento hacia el medio ambiente físico chileno en desequilibrio y vulnerable en cuanto a riesgos naturales, identificándose las siguientes causas: 1) el desconocimiento de los procesos geológicos (origen, comportamiento y magnitudes); 2) incompleta o inadecuada planificación física, sin evaluación de las condiciones naturales locales y regionales existentes; 3) índices históricos no representativos o de dudosa vigencia en cuanto a ciertos fenómenos naturales; 4) falta absoluta de planificación física; y, 5) aplicación de políticas erradas con criterios economicistas. Se llama a reflexionar sobre este fenómeno y se sugiere que los organismos nacionales de planificación y ejecución fiscalicen con profesionales idóneos la incorporación del conocimiento geológico a los planes de desarrollo y la prevención de riesgos naturales Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 6; Desastres: fenómenos naturales y acción del hombre
Investigación descriptiva del fenómeno de avalancha de detritos de alta velocidad del volcán Lastarria (Norte de Chile). Se pretende con sus estudio aportar datos adicionales y significativos para conocer este tipo de fenómeno, de características diferentes a las grandes avalanchas volcánicas. Se caracteriza la zona de desprendimiento, el nivel de despegue, su desplazamiento, su depósito, y los indicadores de movilidad. Se señala que con datos de coeficiente de fricción aparente de 0.15 y de distancia de traslado excesivo de 5.1 km en relación al volumen de la avalancha, posee una movilidad relativamente alta para constituir una avalancha no-volcánica. La avalancha de Lastarria fue emplazada como un flujo y no como un deslizamiento, puesto que no se observan megabloques en el depósito resultante. Se cree que esta avalancha haya sido desencadenada por actividad sísmica asociada a la actividad volcánica Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 6; Desastres: fenómenos naturales y acción del hombre. Este volcán recibe también el nombre de volcán Azufre
Ambiente y Desarrollo ; 2,3,4,18 Séptimo Encuentro Científico sobre el Medio Ambiente, Antofagasta, mayo 2002 ISSN/ISBN 7161476
Se estudia la integración territorial de regiones periféricas mediante colonización inducida, como es el caso de la comuna de Cisne en Aysén, en donde pese a la dureza del medio se han logrado poblamientos pequeños como: La Junta, Pto. Puyuhuapi y Puerto Cisne, así el objetivo central es intentar establecer los factores de arraigo de la población a su medio. Con este propósito se aplicó encuesta a 137 viviendas (25 por ciento del total), desde el punto de vista demográfico, ésta encuesta totalizó 651 habitantes que representan el 33,8 por ciento de la población, censo '82. Esta comuna totaliza 3.293 habitantes, con un 58,5 por ciento de población urbana y 41,5 por ciento rural, con un crecimiento sesgado por su concentración poblacional en asentamientos ya habitados. Se obtuvieron algunos resultados en cuanto a: características socio-económicas típicas de áreas de colonicación; movilidad espacial de la población; equipamiento de la vivienda, predomina la vivienda propia; fácil accesibilidad de la población a los servicios que se encuentran concentrados en Puerto Cisne; percepción de la población en relación a su medio. Concluyendo a las consideraciones de tipo económica introducidas en un proceso de ocupación más integral del espacio, deben sumarse las de carácter conductual como factor de éxito Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 5: Habitat rural y calidad de vida. Incluye bibliografía en pág. 44
El autor sostiene que la incorporación por parte de todos los gobiernos del desarrollo sustentable cuyo principio económico no es poner límites al crecimiento, sino conseguir el crecimiento de los límites, es la única forma de poder asegurar las necesidades de los que habitan hoy la tierra sin comprometer las necesidades de los que vendrán mañana, para lo cual se deben seguir ciertas estrategias como: conciliar crecimiento y aspiraciones humanas, distribución más equitativa de los frutos del crecimiento, conservar los recursos, reorientar la tecnología y vincular el ambiente y la economía en el proceso de toma de decisiones Ambiente y Desarrollo ; 1,Vol. 6 Idioma: EspañolSe encuentra además la versión original en inglés, PRO-152 ISSN/ISBN 7161476
Ambiente y Desarrollo ; 1,Vol. 8 Idioma: Español ISSN/ISBN 7161476
Los conflictos ambientales de las ciudades, ademas de sser el síntoma de problemas ambientales y distributivos no resueltos, pueden representar oportunidades de apreciable valor para la gestión municipal. La incorporación de mecanismos participativos en la generación de planos reguladores y en la resolución de conflictos ambientales locales, resulta clave para aprovechar estas oportunidades en función de los objetivos del desarrollo sustentable y, también, para empujar el cambio que requiere la planificación urbana Ambiente y Desarrollo ; 4,15 ISSN/ISBN 7161476
Se pretende describir el proceso educativo reflejo, formular algunas inferencias en torno a dicho proceso y formular un modelo teórico que explique el reflejo de transmisión de conocimientos de etnociencia y etnotécnica, aplicado a un grupo de alumnos de la Escuela de Concentración Fronteriza F-71 de la comunidad agrícola de Rivadavia, en la IV Región de Chile. Esta investigación esta en curso y espera conseguir: identificar los elementos estructurales básicos que participen en el proceso educativo reflejo de transmisión de etnoconocimientos, los procedimientos de enseñanza empleados por los padres, identificar que concepto de hombre e ideales educativos hay en las intenciones educativas de los padres, los procedimientos de evaluación a usar, si provocan aprendizajes relativos y estimar el impacto en los padres de los alumnos Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 8: Educación, comunicación y medio ambiente
Se están estudiando un conjunto de modelos, medidas, instrucciones y procedimientos que generan un sistema integral de alerta antitsunámica, tendiente a conducir y advertir tempranamente a la población de Antofagasta, en caso de grandes sísmos o maremotos ocurridos en la Cuenca del Pacífico y que causen olas catastróficas e inundaciones (tsunami). Para esto se están realizando cuatro programas integrados: 1) Programa Período de Retorno; 2) Programa Sistema Local de Alerta; 3) Programa Curvas de Seguridad de Inundación; 4) Programa Emergencia Social. Se desarrollaron: períodos de retorno para tsunami de 5, 25, 50, 75 y 100 años, obtenidos de 416 años de observación en el país; mapas de curvas de seguridad de inundación por tsunami, con probabilidad de excedencia asociada de 90 y 10 por ciento (altitud 2.5 y 11 metros); batimetría y taquimetría de Caleta Cobija terminada; modelo matemático de alerta de tsunami e indicaciones de tipos de peligrosidad de ellos; programa de emergencia social desarrollado en cuanto a educación, alerta y evacuación. Se espera poner en marcha este Sistema Local de Seguridad Anti-Tsunámico, a fines de 1987 Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 6; Desastres: fenómenos naturales y acción del hombre
Pretende entregar experiencias de siete años acerca de las excursiones botánicas para alumnos de Biología. Se identifican las actividades previas a realizar (elección de un solo tema a investigar, participación de profesores y ayudantes, número ideal de alumnos, reunión informativa sobre rutas, duración de la expedición, factores climáticos, visitas laterales, etc.), el desarrollo de la excursión (límites de unidades de paisaje y comunidad vegetal a estudiar, especies presentes por estrato, levantamiento de censos del lugar y su técnica, etc.), y la evaluación de la excursión (apreciación en terreno por los guías e informes) Idioma: EspañolEn: Versiones Abreviadas, Tomo III, Grupo de Trabajo N° 8: Educación, comunicación y medio ambiente